在班级这个小小的社会里，班长往往被赋予了众多的期望和责任。当班长成为全班的“插座”，一场混乱的闹剧也就此拉开了帷幕。

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我们班的班长，小李，一直以来都是老师眼中的得力助手，同学心中的靠谱伙伴。他成绩优异，组织能力强，为人热情正直。但不知从何时起，他的角色开始发生了微妙的变化。

起初，同学们只是在遇到问题时向他请教，他也总是耐心解答。可渐渐地，这种请教变得越来越频繁，问题也越来越琐碎。从“这道题怎么做”到“我的笔找不到了帮我一起找”，从“帮我给某某带句话”到“陪我去厕所”。小李的时间被这些看似微不足道却又源源不断的请求切割得支离破碎。

有一次，数学考试前夕，大家都在紧张复习。这时，一位同学跑过来问小李一个概念，小李刚解释完，另一位同学又拉着他请教另一道题。如此反复，小李自己的复习时间被压缩得所剩无几。考试成绩出来后，小李的成绩出现了明显的下滑，他的脸上第一次露出了疲惫和无奈的神情。

更糟糕的是，同学们似乎并没有意识到小李的困境。他们把小李的帮助视为理所一旦他稍有拒绝，就会遭到埋怨和指责。“你是班长，这不是你应该做的吗？”这样的话语如同锋利的刀刃，一次次刺痛着小李的心。

班级里的氛围也变得越来越奇怪。有些同学开始互相攀比谁能从班长那里得到更多的帮助，仿佛这是一种荣耀。而那些真正需要帮助的同学，却因为不好意思或者害怕被拒绝，反而不敢向小李开口。

这场闹剧在一次班级活动中达到了高潮。学校组织了一场班级间的知识竞赛，需要班长负责组织和培训参赛队员。就在准备的关键时期，同学们依然不断地找小李处理各种琐事，导致培训计划一再拖延。最终，我们班在竞赛中表现不佳，成绩惨不忍睹。

面对这样的结果，老师和同学们都陷入了沉思。大家开始反思自己的行为，意识到是自己的过度依赖和自私，把班长变成了一个不堪重负的“插座”，消耗了他的精力和热情，也影响了班级的整体利益。

在随后的班会上，大家纷纷向小李道歉，并表示以后会学会自己解决问题，不再过度依赖他。小李也表示，他愿意继续为大家服务，但希望大家能够更加独立和自觉。

从那以后，班级里的风气逐渐好转。同学们学会了相互帮助，而不是一味地依赖班长。小李也重新找回了自己的节奏，班级的凝聚力也得到了提升。

这场混乱的闹剧给我们上了深刻的一课。作为班级的一员，我们应该尊重每个人的时间和精力，学会自己解决问题，而不是把别人当成随时可以插电的“插座”。作为班长，也要学会合理拒绝，明确自己的职责边界，避免被无意义的琐事所累。只有这样，班级才能成为一个和谐、积极向上的集体，共同进步，共同成长。

在我们的生活中，这样的情况其实并不少见。无论是在学校、家庭还是工作场所，我们都可能会遇到类似的问题。如何平衡个人的付出与收获，如何在帮助他人的同时不失去自我，这是我们每个人都需要思考和学习的课题。希望我们都能从这场闹剧中吸取教训，以更加成熟和理性的态度去对待身边的人和事，让类似的混乱不再重演。